ඔබේ දරුවාට යාච් .ා කිරීමට උගන්වන්නේ කෙසේද?
දෙවිට යාච් pray ා කරන්න දරුවන්ට උගන්වන්නේ කෙසේද? පහත දැක්වෙන පාඩම් සැලැස්ම අපේ දරුවන්ගේ පරිකල්පනය උත්තේජනය කිරීමට උපකාරී වේ. එය දරුවාට තනිවම ඉගෙනීම සඳහා ලබා දීමට අදහස් නොකෙරේ, එය සැසියකදී ඉගෙන ගත යුතු නොවේ, නමුත් එය දෙමව්පියන්ට තම දරුවන්ට ඉගැන්වීමට උපකාරී වන මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කළ යුතුය.
කුඩා දරුවන්ට ඉගැන්වීමට වැඩිහිටි දරුවන්ට සහ නහඹරයන්ට සහභාගී වීමට ඉඩ දෙන්න, කුඩා දරුවන්ට ක්‍රියාකාරකමක් හෝ ව්‍යාපෘතියක් තෝරා ගැනීමට සහ කිරීමට උදව් කිරීමට ඔවුන්ට ඉඩ සලසයි. කුඩා දරුවන් ක්‍රියාකාරකමෙන් ඉගෙන ගැනීමට ඔබට අවශ්‍ය දේ වැඩිහිටි දරුවන්ට පහදා දී කුඩා දරුවන් සමඟ ශුභාරංචිය බෙදා ගැනීමට ඔවුන්ට සහභාගී වීමට ඉඩ දෙන්න. දේවසේවයක් ඉගෙන ගෙන අන් අය සමඟ බෙදාගන්නා විට වැඩිහිටියන්ට වගකීමක් හා වගකීමක් දැනෙනු ඇත.
ඔබ මෙය ඔබේ දරුවන් සමඟ කරන විට, අවසාන ප්‍රති .ලයට ලැබෙන සැලසුම් ගැන සාකච්ඡා කරන්න. වැඩ සැලැස්මේ පියවරෙන් පියවර ක්‍රියාවලිය ගැන කතා කරන්න.
"මේ පුංචි ආලෝකය" ගීතය ඉගෙන ගෙන ගායනා කරන්න. යාච් prayer ා පොතක් සාදා පිටතින් අලංකාර කරන්න. කෘත itude තාවයේ පිටුවක් (අප ස්තුතිවන්ත වන දේවල්), සිහිපත් කිරීමේ පිටුවක් (අසනීප සහ දුක්ඛිත මිනිසුන් වැනි දෙවියන්ගේ උපකාර අවශ්‍ය අයට), ගැටළු සහ ආරක්ෂාව පිළිබඳ පිටුවක් (ඔබට සහ වෙනත් පුද්ගලයින් සඳහා) "දේවල්" පිටුවක් (අපට අවශ්‍ය දේ සහ අපට අවශ්‍ය දේ) සහ පිළිතුරක් සහිත යාච් prayer ා පිටුවක්.
අවම වශයෙන් හතර දෙනෙකුගෙන් ඔවුන්ගේ ප්‍රියතම පිළිතුරු යාච් prayer ා කතාව බෙදා ගැනීමට ඉල්ලා සිටින්න. ඔවුන්ගේ පිළිතුරු දුන් යාච් .ාව ගැන ඡායාරූපයක් අඳින්න හෝ කතාවක් හෝ කවියක් ලියන්න. ඔබට එය ඔහුට තෑග්ගක් ලෙස හෝ ඔබේ යාච් prayer ා පොතට එක් කළ හැකිය. දෙවියන් වහන්සේගේ ආලෝකය ඔබ තුළින් බබළවන්නට ඔබට අද කළ හැකි දෙයක් ගැන සිතන්න. ඉතින් හෙටත් ඒ දේම කරන්න. එය දිනපතා පුරුද්දක් කර ගන්න.
අකුණු අල්ලා ගැනීම පහසුය, විශේෂයෙන් ළමයින්ට. ඔවුන් වේගයෙන් ඉහළට නැඟීමත් සමඟ පිටත් වේ. එවිට හදිසියේම ඔවුන් දිලිසෙන අතර ඔවුන්ගේ පියාසැරි මාර්ගය පහළට පහරක් බවට පත්වේ. කෙටි තත්පරයකට ආලෝකමත් වන විට ඒවා පහසුවෙන් දැකිය හැකිය. ආලෝකය විහිදුවීමෙන් පසු ඒවා අල්ලා ගැනීමට පහසු වේ.
අල්ලා ගත් පසු, කෘමීන් විනිවිද පෙනෙන, නොබිඳිය හැකි භාජනයක තැබිය හැකි අතර එය වායු සිදුරු සහිත පියනක් ඇත. බොහෝ අකුණු සැර එක් සන්ධ්‍යාවකදී පහසුවෙන් අල්ලා ගත හැකි නමුත් එය විනෝදයේ අවසානය නොවේ. සාප්පුවේ තවත් විනෝදයක් ඇත! භාජනය කෘමීන් විසින් බල ගැන්වෙන රාත්‍රී ආලෝකයක් ලෙස භාවිතා කිරීම සඳහා භාජනය ඇතුළට ගෙන යා හැකිය.
උදේ පාන්දර නින්දට වැටෙන තුරු මුළු රාත්‍රිය පුරාම අකුණු සැර වැදී ආලෝකවත් වේ. එබැවින් ඊළඟ දවසේ ඒවා හානියක් නොමැතිව නිදහස් කළ හැකිය. කවුද දන්නේ, ඒවා ඊළඟ රාත්‍රියේ නැවත අල්ලා ගන්නා දෝෂයන් විය හැකිය!
රිකීගේ කතාව
රිකී හරිම සතුටුයි! එය ග්‍රීෂ්ම early තුවේ මුල් භාගය වන අතර එදින රාත්‍රියේ අකුණු සැර වැදීමට ඔහුට අවශ්‍ය විය. එනම්, ඔවුන් පිටත සිටියා නම්. ඔහු ගිනි මැස්සන් අල්ලා ගැනීම සඳහා මළුවේ තණකොළ තරණය කර වසරකට ආසන්න කාලයක් ගත වී තිබුණි. මේ වන තෙක් මේ ගිම්හානයේදී අකුණු සැර නොතිබුණි.
සෑම රාත්‍රියකම රිකී අකුණු සැර වැදී ඇත්දැයි බැලීමට පිටත්ව ගොස් තිබුණි. මෙතෙක් ඔහු සෑම රාත්‍රියකම අකුණු සැර දැක නැත. ඔහු වසරේ පළමු විශාල උඩ පන්දුව උනන්දුවෙන් අපේක්ෂා කළේය. අද රාත්‍රියේ එය වෙනස් විය හැකිය.
රිකී යාච් ed ා කර දෙවියන්ගෙන් අකුණු ඉල්ලා සිටියේය. ඔහු සූදානම් විය. ඔහු සතුව පැහැදිලි ප්ලාස්ටික් භාජනයක් තිබූ අතර ඔහුගේ පියා පියනේ කුඩා වායු සිදුරු සාදා තිබුණි. සමහර විට ඔවුන් එදින රාත්‍රියේ එළියට යාවි. ඔහුට කළ යුතුව තිබුණේ බලා සිටීම පමණි. . . ඉන්න. එදින රාත්‍රියේ ඔහු ඔවුන්ව දකින්නේද? ඔහු එසේ බලාපොරොත්තු වූ නමුත් ඔහු ඒ වන විටත් බොහෝ කාලයක් බලා සිටියේය. එවිට එය සිදු විය! එහිදී ඔහුගේ ඇසේ කොනෙන් ඔහු දුටුවේය. . . යුගය. . . අකුණු සැරයක්ද? ඔව්! ඔහුට ඒ ගැන විශ්වාසයි!
ඔහුගේ යාච් prayer ාවට පිළිතුරු ලැබුණි. ඔහු තම මව ලබා ගැනීමට ඇතුළට දිව ගියේය. අකුණු සැර වැදීමටද ඇය කැමති විය. ඇය කුඩා දැරියකව සිටියදී ඒවා රැගෙන වීදුරු කිරි බෝතල්වල දැමූ ආකාරය ගැන ඇය ඔහුට කතන්දර පවසා ඇත.
ඔවුන් දෙදෙනාම පිටතට ගියහ. කල්තියා ඔවුන් මළුව දෙසට ගමන් කළහ. ඔවුන්ගේ දෑස් කෙටි ආලෝකයක් සඳහා වාතය පරිලෝකනය කළේය. ඔවුන් බැලුවා. . . නමුත් කිසිම තැනක අකුණු දෝෂ තිබුණේ නැහැ. ඔවුන් දිගු වේලාවක් සෙව්වා. මදුරුවන් දෂ්ට කිරීමට පටන් ගත් අතර රිකීගේ අම්මා ඇතුළු වීම ගැන සිතන්නට පටන් ගත්තේය. රාත්‍රී ආහාරය ආරම්භ කිරීමට කාලයයි.
“අපි දැන් ඇතුලට යමු. අකුණු සැර ඇරීමට තවත් බොහෝ රාත්‍රීන් ඇත. ඔහු ඇතුල් වීමට හැරෙද්දී කීවේය. රිකී අත්හැරීමට සූදානම් නොවීය. "මම දන්නවා, අපි යාච් pray ා කර දෙවියන් වහන්සේගෙන් ඉල්ලා සිටිමු. ඔහු කිව්වා. රිකීගේ අම්මාට ඇතුළත දුකක් දැනුනි. රිකී දෙවියන් වහන්සේ නොකරන දෙයක් ඉල්ලයි කියා ඔහු බිය විය. රිකී මේ ආකාරයෙන් යාච් prayer ාව ගැන ඉගෙන ගත් බව පෙනෙන්නට නැත.
එවැනි යාච් .ාවක් කිරීමට එය කිසිසේත් උපකාරී නොවේ. එවිට ඔහු මෙසේ පැවසීය, “නැත, දෙවියන් වහන්සේට සැබවින්ම වැදගත් දේ සමඟ කටයුතු කිරීමට තිබේ. අපි ඇතුළට යමු. සමහර විට හෙට අකුණු ඇති වේවි. ” ඒ නිසා රිකී මෙසේ පැවසුවා. “දෙවි යාච් prayers ාවලට පිළිතුරු දෙන බවත් කිසිම දෙයක් එතරම් අපහසු නැති බවත් ඔහුට වඩා විශාල බවත් ඔබ මට පැවසුවා. මට අකුණු අවශ්‍යයි. කරුණාකර!
ඇය දැනටමත් අකුණු සැරයක් ඉල්ලා යාච් had ා කළ බව අම්මා දැන සිටියේ නැත. එදින රාත්‍රියේ ඔවුන් විදුලි කෙටීම් දකිනු ඇතැයි ඔහු නොසිතූ අතර ඔහු කලකිරීමට පත්වීමට ඔහු කැමති නොවීය. දෙවියන් වහන්සේ තම යාච් prayer ාවට ඇහුම්කන් දුන්නේ නැතැයි රිකී සිතනු ඇතැයි ඔහු බිය විය, නමුත් එය ඔහුට එතරම් වැදගත් වූ නිසා ඔහු සමඟ යාච් pray ා කිරීමට එකඟ විය.
“අපි යාච් pray ා කරන විට අපි නිතරම අපේ මාර්ගයට නොයන බව ඔබ ඉගෙන ගත යුතුයි. ඉතින් එතනම, පිටුපස මිදුලේ ගසක් යට, ඔවුන් අත් අල්ලාගෙන, හිස නමා යාච් ed ා කළා. රිකී අකුණු සැර ඉල්ලා යාච් oud ා කළ අතර අම්මා නිහ ly ව දෙවියන් වහන්සේට එය ඉගෙනීමේ අත්දැකීමක් බවට පත් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. ඔවුන් හිස ඔසවා බැලූ විට. . . අකුණු පණුවන් සිටියේ නැත.
අම්මා පුදුම වුණේ නැහැ. අකුණු සැරයක් නැති බව ඔහු දැන සිටියේය. අවාසනාවට ඔහු රිකී දෙස බැලීය. ඔහු දිගටම බලා සිටියේය. සමහර විට දෙවියන් එපා යැයි පවසන ඇය ඔහුට උගන්වන්නේ කෙසේදැයි අම්මා සිතුවාය.
එවිට එය සිදු විය !! "බලන්න", ඔහු කෑගැසුවේය! රිකී අකුණු සොයමින් ගිය ගසක් වටා ඇති බව සහතිකයි! ස්වල්ප දෙනෙක් පමණක් නොව, හදිසියේම සෑම තැනකම අකුණු සැර වැදුණා! රිකීට සහ ඔහුගේ මවට ඒවා ලබා ගැනීමට ඉක්මන් විය යුතු නැත! ඒ සියලු කෘමීන් භාජනයකට දැමීම හරිම විනෝදජනකයි. එදින රාත්‍රියේ ඔවුන් මීට පෙර කවදාවත් අල්ලා නොගත් තරම් ප්‍රමාණයක් අල්ලා ගත්හ.
එදින සවස් වරුවේ රිකී නින්දට යන විට, ඒ මත ලස්සන ආලෝකයක් පැමිණ, උදේ පාන්දර වන තුරු දැල්වී තිබේ. ඔහු සැඟවීමට පෙර ඔහුගේ මව ඔහුගේ රාත්‍රී යාච් .ාවලට එක්විය.
ඔවුන් දෙදෙනාම කෘත ful විය. රිකීට අකුණු පණුවන් රාශියක් ලැබී ඇති අතර ඉගෙනීමේ අත්දැකීම රිකීට පමණක් නොවන බව මව පුදුමයට හා කෘත ful තාවයට පත්විය. වැඩිපුරම ඉගෙන ගත්තේ ඇයයි. රිකීගේ යාච් prayers ාවලට පිළිතුරු දීමට දෙවියන් වහන්සේට උදව් නොකරන බව ඔහු ඉගෙන ගත් අතර ඔහු එය ඉගෙන ගත්තේ රිකීට ඔහුගේ ආලෝකය බබළවන්නට ඉඩ දී ඇති බැවිනි.
ඔහු අකුණු සැර ඉල්ලා යාච් When ා කළ විට; ඒක ඇහුවා. ඔහු දිගටම ඔවුන් සොයන විට; ඒක හොයනවා. ඔහු ඔවුන්ගෙන් නැවත දෙවියන් වහන්සේගෙන් ඉල්ලීමට බිය නොවූ විට, ඔහු තට්ටු කරමින් සිටියේය. එකිනෙකා මත අකුණු සැර වැදුණාක් මෙන් රිකී තම මව කෙරෙහි ආලෝකය විහිදුවන්නට ඉඩ හැරියේය. රිකීගේ ඇදහිල්ල තුළින් යාච් prayer ාව ගැන තමාට ඉගැන්වූ දේ ගැන ඇය දෙවියන්ට ස්තූති කළාය.
අකුණු කෘමීන්ගේ දැල්වීම අපට පෙනෙන ආකාරයටම දෙවියන්ගේ ආලෝකය දෙයාකාරයෙන්ම බබළන බවත් ඔහුගේ ආලෝකය අනෙක් මිනිසුන්ට දැකිය හැකි බවත් ඔහු ඉල්ලා සිටියේය. එවිට රිකී නින්දට වැටුණේ ඔහුගේ කාමරයේ අකුණු සැර වැදීමෙනි.