Баъзе маслиҳатҳои амалӣ барои оғоз кардани мактаби ибодат

Баъзе маслиҳатҳои амалӣ барои оғоз кардани мактаби ибодат

мактаби дуоро оғоз кардан:

• ҳар касе, ки мехоҳад мактаби хурди намозгузориро таъсис диҳад, бояд пеш аз ҳама худро мард ё зани намозхон ҳисобад. Таълими намозхонӣ тасаввурот дар бораи намоз нест, китобҳо барои ин кофист. Ин ҷо зиёд аст. Таълими намозхонӣ як чизи дигар аст, ин ҳаётро интиқол медиҳад. Танҳо онҳое муваффақ шуда метавонанд, ки бо шавқ ва доимӣ намоз мехонанд.

• Ба ҷавонон қоидаҳои оддӣ ва амалиро пешниҳод кардан ва аз онҳо хоҳиш кардани таҷрибаҳо муҳим аст. Агар шумо онҳоро ба намозгузорӣ водор насозед - бисёр ва доимо - шумо вақтро аз даст медиҳед, ба онҳо намозхониро намеомӯзонед.

• Тарки гурӯҳҳо муҳим аст, на он қадар зиёд, зеро роҳи намоз хаста шудааст. Агар шумо дар ресмонҳо қадам занед, вақте ки яке дигареро кашида медиҳад, ва марш қатъ намешавад. Тавоноии яке заъфи дигарро ислоҳ мекунад ва муқовимат мекунад.

• Барои гурӯҳ гузоштани ҳадафҳои мушаххас муҳим аст: чоряки як соати дуои ҳаррӯзаи инфиродӣ, баъд ним соат, ҳатто як соат. Ҳадафҳои дақиқи дар якҷоягӣ гирифташуда пешрафт мекунанд ва ба ҳама, шахсони тавоно ва нотавон хидмат мекунанд.

• Тафтиши гурӯҳӣ (ё баррасии ҳаёт) дар роҳи тайшуда зарур аст. Мубодилаи мушкилот ва пайдо кардани роҳҳои ҳалли онҳо. Дар ин санҷишҳои даврӣ (ҳар ду, се ҳафта) муфид аст, ки ба ҷуз аз дуо чизе сарукор накунем.

• Ба саволҳо дар бораи намоз ҷой додан муҳим аст. Дастур оид ба тарзи намоз хондан кофӣ нест, зарур аст, ки ҷавонон метавонанд мушкилоти худро пешкаш кунанд ва шахси масъул кӯшиш кунад, ки ба монеаҳои онҳо посух диҳад. Агар ин вуҷуд дошта бошад, дарвоқеъ як мактаби дуо вуҷуд дорад, зеро мубодила ва мушаххас вуҷуд дорад.

• Дуо ҳадяи Рӯҳ аст: ҳар кӣ мактаби намозро оғоз кунад, бояд ҷавононро як ба як бар дӯш бигирад ва бар ҳар яке бояд нури Рӯҳи Муқаддасро пайваста фаро гирад.

Манбаъ: Тарзи намоз - Маркази миссионерии П.Де Фукольд - Кунео 1982