Оё додани телефони мобилӣ барои муошират ё тасдиқ дуруст аст?
Имрӯз мо як мавзӯи хеле актуалӣ, вале хеле муҳимро баррасӣ мекунем, бо назардошти он, ки он тарзи ҳаёти ҳама, вале пеш аз ҳама кӯдаконро ба куллӣ тағир додааст: Таҷҳизоти электронӣ. Биёед аз достони падари 2 духтар, яке аз 9-сола ва яке аз 11-сола, ки мутаносибан Муошират ва Тасдиқро мегиранд, ибрат гирем ва мо ба ин мавзӯи баҳсбарангез муроҷиат мекунем.
Волидайне, ки менависад, хешовандони онҳоро тавсия медиҳад надиҳед таҷҳизоти электронӣ ба духтаронаш, вале ӯ ба деворҳои хеле баланд бархӯрд, ҳатто аз ҷониби хешовандон калон, ки ин интихобро нодуруст ва кӯҳна мешуморанд.
Мавзӯи имконияти додани мобилӣ ва дигар таҷҳизоти электронӣ ба кӯдакон ҳангоми чорабиниҳо, аз қабили муошират ё тасдиқ, ё умуман кӯдакони хеле хурдсол, саволҳои муҳимро ба миён меорад ахлоқӣ ва фарҳангӣ. Ин таҷриба мавриди баҳс аст, зеро он масъулияти тағирот дар таҷрибаи кӯдакӣ ва нақши волидон дар ин равандро дар бар мегирад.
Вазифаи падару модарон
Аз як тараф, онҳое ҳастанд, ки баҳс мекунанд, ки ба кӯдакон додани телефонҳои мобилӣ ва планшет метавонад бошад фоидаовар омӯхтан ва мутобиқ шудан ба ҷомеаи технологӣ, ки мо дар он зиндагӣ мекунем. Рушди технологӣ пайваста ҳаракат мекунад ва дорои малакаҳо ва донишҳои рақамӣ метавонад як талаботи асосӣ барои кор ва муоширати оянда бошад. Ба ин маъно, ба кӯдакон имконият диҳед шинос шудан бо технологияҳои нав аз синни ҷавонӣ метавонад бартарӣ бошад.
Аз тарафи дигар, нигарониҳо дар бораи он вуҷуд доранд таъсири манфӣ ки ин дастгоҳҳо метавонанд дар кӯдакони хурдсол дошта бошанд. Коршиносон қайд мекунанд, ки истифодаи аз ҳад зиёди телефонҳои мобилӣ, планшетҳо ё бозиҳои видеоӣ метавонад ба оқибатҳои манфӣ расонад инкишоф баъзе кӯдакон. Пеш аз хама, онхоро чудо карда, дар хавои кушод аз хаёт дур мекунад, онхоро месозад нашъамандӣ ба экран ва онҳоро ба ҳама масъалаҳои дигари марбут ба дастгоҳҳои электронӣ тобеъ мекунад.
Масъулиятитаълими бачагон асосан меафтад падару модарон. Волидон бояд ба фарзандони худ муҳити солим ва ҳавасмандкунандаро фароҳам оранд, ки ба онҳо кӯдакии мутавозини ҷисмонӣ, равонӣ ва эмотсионалӣ мусоидат мекунад. Пеш аз додани дастгоҳҳои электронӣ ба фарзандатон муҳим аст, ки онҳо ба қадри кофӣ баркамоланд ё не онҳоро идора кунед дуруст ва оё ин намуди бозичаҳо ё асбобҳо ба онҳо мувофиқат мекунанд ниёзҳои воқеӣ ва қобилияти омӯзиш.
Илова бар ин, волидайн бояд фарзандони худро таълим диҳандистифодаи масъулиятнок дастгоххои электронй, ба онхо ёд додани шинохти i рисчи бо истифодаи нодуруст ва муқаррар кардани маҳдудиятҳои истифода алоқаманд аст. Онҳо инчунин бояд ҳавасманд бошанд фаъолияти алтернативӣ ба монанди бозии берунӣ, хондан, муоширати иҷтимоӣ ва ҳавасмандкунии эҷодкорӣ.