Teaghlach: tuismitheoirí ar leithligh, an péidiatraiceoir a deir?

PÁIRTITHE SEPARATE .... agus an péidiatraiceoir a deir?

Aon chomhairle chun níos lú botúin a dhéanamh? B’fhéidir go dteastaíonn cabhair ó níos mó ná píosa comhairle amháin chun machnamh a dhéanamh le chéile ar imoibrithe leanaí agus conas iad a chosc. Seo roinnt moltaí.

1. Níl aon rialacha iompair ann
Tá a scéal féin ag gach lánúin, a bhealach chun am agus gníomhaíochtaí a roinnt le leanaí, a mbealach chun labhairt le leanaí. Agus tá leanaí ag gach lánúin atá difriúil ó leanaí gach duine eile.
Ar an gcúis seo, caithfidh gach lánúin sa tréimhse a thagann roimh scaradh agus a leanann a bhealach féin a iompar, ar aon dul le tréithe na beatha agus an iompair a bhí acu go dtí sin. Ní theastaíonn leideanna. Teastaíonn cúnamh uainn chun hipitéisí agus féidearthachtaí éagsúla a scrúdú, chun machnamh a dhéanamh le chéile ar imoibrithe leanaí, chun dul ar aghaidh níos fearr.

2. Teastaíonn daidí agus mamaí ó leanaí
Ar an láimh eile, ní theastaíonn tuismitheoir maith agus droch-thuismitheoir uait, ná athair nó máthair a bhfuil an oiread sin grá acu dóibh go bhfuil siad réidh le haghaidh rud ar bith ach iad a spochadh ón tuismitheoir eile.
Seachas na cásanna an-annamh de chontúirt chruthaithe atá ag duine de na tuismitheoirí, is é an cuardach is fearr is féidir a dhéanamh chun ligean do na páistí caidreamh a choinneáil leis an mbeirt. Comhghuaillíocht na leanaí a fháil i gcoinne an tuismitheora eile, tar éis a chur ina luí orthu gurb é an drochdhuine é, ní bua é an culprit, cúis gach rud. Is defeat é.

3. Gan an iomarca focal
Is gá tomhas a dhéanamh gan an méid atá ar siúl a mhíniú. Tá comhdhálacha mullaigh a thionóltar in toin oifigiúla (“caithfidh mamaí agus daidí labhairt leat faoi rud éigin tábhachtach”) náireach agus aimsir do leanaí, chomh maith le go bunúsach gan úsáid, go háirithe má tá súil ag tuismitheoirí ar an mbealach seo gach rud a réiteach ag an am céanna : mínithe, dearbhuithe, tuairisc ar an méid a tharlóidh "i ndiaidh". Is spriocanna dodhéanta iad. Ní féidir le duine ar bith a rá i ndáiríre cad a tharlóidh sna míonna agus sna blianta tar éis an scartha. Níl mórán tásca praiticiúla soiléire ag teastáil ó leanaí maidir lena bhfuil ar siúl agus cad a athróidh láithreach. Ní ábhar misnigh é caint faoi thodhchaí atá rófhada, seachas a bheith neamhúsáidte, agus d’fhéadfadh sé a bheith mearbhall.

4. Athárachas, an chéad phointe
Ní mór don dá thuismitheoir a chur in iúl do leanaí nach é an locht atá ar a bhfuil ag tarlú idir daidí agus mamaí (agus go bhfuil amhras ar leanaí cheana féin, toisc gur chuala siad cairéil, caoineadh, nó slaghdán neamhghnách ar a laghad): ní mór a mheabhrú gurb iad na leanaí iad féin-lárnaithe, agus tá sé an-éasca go bhfuil siad cinnte go raibh ról cinntitheach ag a n-iompar san easaontas idir na tuismitheoirí, b’fhéidir toisc gur chuala siad iad ag plé a n-iompar scoile, nó rud éigin eile a bhain leo.
Tá sé riachtanach a bheith follasach, agus a athdhéanamh níos mó ná uair amháin nach mbaineann scaradh mamaí agus daidí ach le daoine fásta.

5. Athárachas, an dara pointe
Ina theannta sin, is gá a chur ar a suaimhneas do leanaí go leanfaidh daidí agus mamaí ag tabhairt aire dóibh, fiú más ar leithligh iad. Ní leor labhairt faoi ghean, ag míniú go leanfaidh daidí agus mamaí ag tabhairt grá dá leanaí.
Tá an gá le cúram agus an eagla go gcaillfear cúram tuismitheoirí an-láidir, agus ní thagann sé i gcomhthráth leis an ngá le grá.
Ar an bpointe seo freisin, tá sé tábhachtach a bheith follasach agus comharthaí a thabhairt (beag agus soiléir) ar an gcaoi a bhfuil sé ar intinn agat do shaol a chur ar bun chun an cúram céanna a ráthú do leanaí agus a bhí riamh.

6. Ní athraíonn aon ról
Bí cúramach gan do leanaí a bheith ina gcompordóirí, ina n-ionaid athar (nó ina máthair), ina n-idirghabhálaithe, ina lucht síochána nó ina spiairí. I dtréimhse athraithe ar nós tréimhse an idirscartha, is gá a bheith an-aireach ar na hiarrataí a dhéantar ar leanaí agus ar an ról a mholtar dóibh.
Is é an bealach is fearr chun mearbhall ar róil a sheachaint ná cuimhneamh i gcónaí gur leanaí iad leanaí: is róil aosach iad na róil eile go léir a bhí againn roimhe seo (sólásóir, idirghabhálaí, spiaire, srl.) Caithfear leanaí a spáráil dóibh, fiú nuair is cosúil go bhfuil siad á moladh féin.

7. Lig an pian
Ní chiallaíonn míniú soiléir, suaimhneach, ráthaíochta do chúraim nach bhfulaingíonn leanaí athrú chomh radacach sin: cailliúint tuismitheoirí mar lánúin, ach freisin tréigean nósanna roimhe seo agus sóláistí áirithe, an gá atá le hoiriúnú do stíl cruthaíonn saolta nua agus míchompordacha go minic mothúcháin éagsúla, drochíde, imní, éadóchas, éiginnteacht, fearg. Níl sé cóir a iarraidh ar leanaí - go hintuigthe nó go sainráite - a bheith réasúnach, a thuiscint, “gan scéalta a dhéanamh”. Níos measa fós, déan orthu an pian a chuireann siad ar thuismitheoirí agus iad ag fulaingt a mheá. Ciallaíonn sé seo go bunúsach ligean orthu nach dtaispeánann leanaí a bpian ionas nach mbraitheann daoine fásta ciontach. Is é an rud is fearr ná a rá leis an leanbh go bhfuil sé intuigthe go mbraitheann sé ar an mbealach seo, gur eispéireas deacair é i ndáiríre, nár éirigh le daidí ná le mamaí é a spáráil ach go dtuigeann siad go bhfuil sé ag fulaingt, go bhfuil fearg air, srl., Agus go ndéanfaidh siad iarracht chun cabhrú leis ar bhealach ar bith mothú beagán níos fearr

8. Gan aon chúiteamh
Ní hé an bealach chun mothú leanaí a dhéanamh rud beag níos fearr i scaradh tuismitheoirí ná trí chúiteamh a lorg. Is féidir leis an gclaonadh a bheith níos ceadaithí, iarratais a laghdú beagán, ciall a bhaint as, ar an gcoinníoll go bhfuil sé seo go léir mar chuid de chuardach le haghaidh rialacha nua, le haghaidh stíl mhaireachtála atá níos oiriúnaí don chás nua. Ar an láimh eile, má tá na lamháltais mar chuid de chomórtas cian idir an dá thuismitheoir chun an teideal “tuismitheoir níos fearr” a bhuachan (is é sin, níos flaithiúla, níos mó ar fáil do sháruithe, níos toilteanaí údar a shíniú don scoil nó whims a shásamh), nó más rud é tá brí leo cosúil le “droch-rud, agus gach a bhfuil ar siúl”, ní bheidh aird chóir gearán a dhéanamh má fhoghlaimíonn leanaí “an cás a shaothrú”, ag éirí níos éilithí agus níos éadulaingt ar theorainneacha, agus má thagann siad i dtaithí ar an bpáirt a imirt den íospartach a d’fhulaing an oiread sin, cuid bheag báúil agus thar aon rud eile nach bhfuil an-oiriúnach chun cuardach acmhainní a spreagadh chun déileáil le cásanna deacra.

9. Ní iarmhairt idirscartha gach rud a tharlaíonn do leanaí
Is cinnte go mbíonn iarmhairtí ag na céimeanna deighilte ar mheon leanaí, ar a n-iompar agus ar a sláinte freisin. Ach as seo chun a bheith cinnte go bhfuil difríocht mhór idir gach pian boilg, gach symptom, gach droch ghrád ar scoil. I measc rudaí eile, is creideamh contúirteach é seo, toisc go gcuireann sé cosc ​​orainn hipitéisí eile a dhéanamh, agus dá bhrí sin réitigh níos bailí a fháil. Is féidir go dteipfeadh ar scoil freisin mar gheall ar rud éigin a bheith ar siúl ar scoil (athruithe múinteoirí, deacrachtaí le comhghleacaithe ranga), nó droch-eagrú ama. D’fhéadfadh go mbeadh pian bolg mar gheall ar athruithe ar stíl agus rithimí bia, b’fhéidir go hindíreach le scaradh, ach ar féidir gníomhú ina leith. Tá gach rud a tharlaíonn mar thoradh ar strus deighilte simplíoch agus níl sé an-chuiditheach.

10. Leathnaigh an líonra
Agus meas agat i gcónaí ar an mbealach a chuireann gach leanbh in oiriúint don staid nua a cruthaíodh tar éis idirscartha, tá sé úsáideach iarracht a dhéanamh an líonra caidrimh (agus cabhrach) a leathnú, ag codarsnacht leis na treochtaí gaisce chun é a dhéanamh “ina aonar”. Féadfaidh tú iarracht a dhéanamh gníomhaíochtaí fóillíochta nua a mholadh (gan iad a fhorchur) do leanaí, iarracht a dhéanamh sealanna tionlacain a chur i bhfeidhm le tuismitheoirí eile, gníomhaíochtaí spóirt a spreagadh a bhfuil daoine fásta suntasacha páirteach iontu (an cóitseálaí, an stiúrthóir spóirt).
Ar aon chuma, is maith an rud é nach gcuirfí bac ar chuardach figiúirí nua do dhaoine fásta a chuireann go leor leanaí i bhfeidhm le linn na gcéimeanna idirscartha tuismitheoirí, trí cheangal le múinteoir nó le tuismitheoir cara: contrártha leis an méid a d’fhéadfadh a bheith ann, líonra níos leithne Ligeann figiúirí daoine fásta an mam / daid comparáide a mhaolú.

ag an gCumann Cultúrtha Péidiatraice